Pesquisa mostra que 28% dos pais avaliam que filhos precisam de reforço escolar

Uma pesquisa Datafolha, realizada em dezembro de 2021 com pais e responsáveis em todo o Brasil, avaliou a percepção da aprendizagem dos alunos que voltaram às aulas presenciais após o período de fechamento das escolas em razão da pandemia. Na região Norte, os dados apontam que 81% dos estudantes estão se sentindo animados com o retorno. Entretanto, aqueles com Nível Socioeconômico (NSE) mais baixo declaram maior necessidade de apoio e reforço escolar.

Segundo a pesquisa, essa necessidade foi observada em todo o país, uma vez que o reforço escolar foi escolhido como a estratégia prioritária na educação para os próximos dois anos, na opinião dos pais e responsáveis (28%). Porém, o percentual regional de famílias que têm recebido esse suporte nas escolas só chega a 38%. É o segundo menor índice do país, atrás somente do Nordeste (30%).

Para as famílias do norte, a alfabetização é o nível escolar que mais vai precisar de apoio. Já entre as disciplinas, os estudantes apontam que Português (77%) e Matemática (79%) são as matérias que mais vão demandar reforço.

A pesquisa revela que a principal estratégia que vem sendo executada nas escolas durante o retorno ao presencial ainda é o envio de orientações, por parte dos professores, sobre os conteúdos que serão repassados ou revistos. 81% dos estudantes da região norte afirmam que essas orientações são feitas por meio de whatsapp, uma vez quase metade dos estudantes entrevistados (46%) alegam não ter acesso à internet banda larga. Já o índice de estudantes com acesso a aparelho de celular com internet chega a 95%.

Essa dificuldade de acesso a computador ou notebook ligado à internet pode estar entre as razões para a grande aderência ao retorno presencial, uma vez que 42% dos estudantes entrevistados já voltaram plenamente às salas de aula, enquanto 22% ainda estão em ensino híbrido e apenas 31% ainda em formato totalmente remoto.

Apesar de pequeno o índice de pais ou responsáveis que afirmaram ter medo de seus filhos desistirem da escola (21%), o principal motivo é bastante expressivo: receio de não conseguir acompanhar as atividades no presencial (41%). “Conheço filho de outra pessoa que preferiu trabalhar a ter que ficar na escola. Já não está aprendendo mesmo, aí ele achou que era melhor só trabalhar. (...) Os meus filhos já estavam no ponto de falar: se o fulano parou de estudar, eu vou parar também”, comentou uma das participantes da pesquisa, cuja identidade foi preservada.

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Pesquisa revela desigualdade da educação brasileira, diz professora

Na avaliação de Josane Pinto, professora da Universidade do Estado do Pará (Uepa), a pequisa revela a desigualdade presente na educação brasileira, sobretudo na região Norte, e reforça a necessidade da figura do professor e a interação com os alunos em sala de aula. "Os alunos que se apresentam mais otimistas, mais animados, são aqueles que não tiveram tanta quebra da rotina com a pandemia porque tiveram acesso à internet, não sofreram tanto com o choque do ensino remoto, enquanto os alunos da escola pública mesmo com algumas iniciativas do governo, muitos alunos não tiveram acesso a internet, perderam conteúdo e não tiveram o desenvolvimento necessário. Com esse retorno nós temos a ênfase da necessidade da educação, da figura do professor em sala de aula e o quanto é importante essa interação", pontua. 

A especialista ressalta que a diferença da educação na região Norte para as demais regiões do país está no investimento destinado à área. "Por exemplo, o Pará ser em extensão muito grande, nem todos os municípios recebem o suporte de forma igualitária. Essa desigualdade se reflete mais nas regiões Norte e Nordeste. Nas outras, talvez por receberem mais recursos do Governo Federal, elas acabam tendo um maior apoio financeiro, fazendo com que a desigualdade social só aumente", ressalta.  

Neste momento de retorno as aulas, a professora ainda destaca a necessidade do suporte emocional aos alunos e a união entre escola e família. "Antes de tudo não é só o suporte em relação ao conteúdo, é também o suporte emocional que este aluno precisa. O aluno se encontra ansioso depois de muito tempo fora da sala de aula, ainda tem as preocupações relacionadas a pandemia. É um trabalho que ultrapassa a questão do ensino, as escolas devem trabalhar com o conteúdo, o reforço e também o emocional", acrescenta Josane Pinto.