Crescente demanda por profissionais tecnológicos impulsiona robótica no Pará

O uso da tecnologia robótica tem se tornado cada dia mais frequente na produção industrial, e conceitos como inteligência artificial e automação agora fazem parte da rotina de quem atua e vive nesse segmento.

Até 2030, o faturamento do mercado global de robótica deve subir para US$ 260 bilhões, segundo estudo do Boston Consulting Group (BCG). Localmente, embora não haja uma pesquisa específica sobre isso, o diretor de operações do Sesi/Senai, Raphael Barbosa, garante que o Pará deve acompanhar as demandas globais que vierem a surgir no futuro próximo.

VEJA MAIS:

Já tem-se visto, segundo ele, evoluções muito presentes na indústria local. Isso porque a chamada “quarta revolução industrial” proporcionou ao setor mudanças antes inimagináveis, e a robótica tem ocupado seu espaço, contribuindo para a melhoria do trabalho humano e facilitando o alcance de resultados mais nítidos.

Ela inclui demandas como tecnologia da informação (TI), automação industrial, mecatrônica e programação, por exemplo. Os profissionais dessa área, afirma o diretor, estão entre os mais requisitados e mais bem pagos da indústria paraense.

Basicamente, segundo Raphael, a robótica é a resolução de problemas concretos. Dentro da metodologia Sesi de ensino, existe justamente a valorização da ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática, que nasceu a partir de uma demanda do mercado de trabalho por profissionais mais tecnológicos e com maior capacidade de resolução de problemas.

A robótica, para o especialista Raphael Barbosa, tem ocupado seu espaço, e inclui demandas como tecnologia da informação (TI), automação industrial, mecatrônica e programação, por exemplo. (Carmem Helena / O Liberal)

Essa metodologia não significa que o aluno do Sesi vai trabalhar com robótica, de acordo com Raphael, mas é capaz de criar profissionais completos, de acordo com o perfil desejado pelas empresas: com elevado conhecimento técnico, mas com habilidades socioemocionais para atuar no mercado.

“Nós estimulamos o aprendizado baseado em projetos, eles são desafiados a propor soluções, aprendem a arriscar, a lidar com erros, criam base de conhecimento aplicável à vida real, conceitos reais do mundo dos negócios, gestão de projetos, desenvolvem tecnologias de automação, mecânica, elétrica; tudo isso aplicado no conceito de indústria 4.0”, enfatiza.

Ensino

Na escola onde o professor e técnico de equipes de robótica Israel Silva ensina, as práticas tecnológicas existem desde cedo para alunos do ensino fundamental e médio, com o objetivo de prepará-los para as novas demandas do mercado. Na Escola Sesi Ananindeua, ele ensina diferentes modalidades aos alunos, desde introdução à robótica a robôs maiores, de até 19 kg.

Israel conta que atua há cerca de três anos na área e, de lá para cá, acumulou prêmios e reconhecimentos a nível nacional no segmento de robótica, e tenta incentivar outros alunos a seguirem o mesmo caminho. Hoje, na região Norte, o professor diz que é o técnico com mais premiações a nível nacional e tem acumulado diversos prêmios ao longo dos anos em que estuda robótica educacional.

Segundo ele, as aulas funcionam a partir de atividades dinâmicas e práticas, e são ensinados conceitos básicos de programação, automação e princípios da robótica, atendendo às expectativas de aprendizagem contemporâneas.

São desenvolvidas as seguintes competências: pensamento científico, crítico e criativo; pensamento computacional (raciocínio lógico e lógica de programação); resolução de situação-problema; cultura maker e projetos de autoria; e trabalho em equipe (colaboração, respeito, empatia etc). Além disso, é aplicada a metodologia STEM, em que os alunos aprendem a lidar com ciência, tecnologia, engenharia e matemática.

A tecnologia, na opinião de Israel, é o futuro das profissões, e quem se capacitar na área de robótica terá mais chances de entrar no mercado de trabalho.

“A robótica ajuda esses jovens a resolverem problemas do seu próprio dia a dia. Essa geração vai sair do ensino médio pronta para o mercado de trabalho, principalmente nas áreas de ciências, tecnologia, engenharia e matemática. Quem se forma com os conhecimentos em robótica pode trabalhar em qual área quiser, porque todas as profissões de hoje dependem muito desse nicho”, enfatiza.

Aprendizado

Aluno do segundo ano de matemática do novo ensino médio da Escola Sesi Ananindeua, Vinícius Barreto, de 15 anos, já se prepara para um futuro tecnológico. Ele atua em equipes de robótica desde 2020 e decidiu entrar nas atividades por sempre ter se interessado em desenvolver uma carreira na área de ciência e tecnologia. Hoje ele é integrante da equipe Ananintech, a mais premiada do Norte do Brasil na categoria FTC, segundo Israel.

“Eu pude aprender muito sobre a engenharia por trás da construção de robôs, usando conceitos de grandes engenheiros, e não só sobre construção, como também programação, aprendendo sobre linguagens que são altamente usadas no mercado de trabalho. Fora habilidades técnicas: na robótica eu pude desenvolver mais a minha oratória, responsabilidade e comprometimento, assim como habilidades de organização, logística e trabalho em equipe”, ressalta Vinícius.

Com 15 anos, Vinícius Barreto já se considera um profissional com habilidades e competências da robótica e quer cursar engenharia de software. (Thiago Gomes / O Liberal)

Os próximos passos do aluno serão na faculdade, onde ele espera ter uma noção ainda mais ampla sobre o assunto, por já ter incorporado todas essas habilidades e competências na robótica. Em uma entrevista de emprego, por exemplo, Vinícius acha que terá uma vantagem acima de outros concorrentes, por ter uma oratória “bem desenvolvida” e saber trabalhar em equipe.

“A robótica serve muito como um ‘teste vocacional’, pois trabalhando nela você se descobre um engenheiro, programador ou um profissional de outra área, então você sai já sabendo que faculdade quer fazer. Eu mesmo quero cursar engenharia de software, por ter uma intimidade muito grande com a área da programação, e com certeza levarei todos os ensinamentos da robótica para meu meio de trabalho”, adianta o estudante, de apenas 15 anos. A tendência, na opinião dele, é que cada vez mais profissões “desapareçam” e sejam substituídas por robôs; por isso, as pessoas que se especializarem nessas áreas, certamente, vão se encaixar melhor no mercado de trabalho, afirma.

VEJA MAIS:

Já a acadêmica de farmácia Sofia Almeida, de 19 anos, já usa os diferenciais que adquiriu na robótica em sua vida estudantil e profissional, na parte de iniciação científica e pesquisa para os projetos. Ela também passou pela Escola Sesi Ananindeua, de 2016 a 2020, e participou de uma equipe de robótica, onde aprendeu diversas habilidades que utiliza até hoje.

“Primeiro que eu era uma pessoa completamente desorganizada. Não tinha organização nos meus estudos e sempre queria fazer as coisas de última hora, mas na robótica, nos torneios, há muitos prazos e precisamos ser organizados não só no nosso jeito de pensar e na forma de agir, mas na parte documental. Isso me puxou muito a orelha e, graças aos meus técnicos e aos membros da equipe, pude me transformar em uma pessoa mais organizada”, conta.

Outra vantagem aprendida na robótica foi a iniciação científica. Para ela, ter ingressado de forma “precoce” nesse segmento foi essencial para sua vida acadêmica, mesmo que não atue hoje na área tecnológica. Durante seis horas do seu dia, Sofia fica em um laboratório analisando amostras e trabalhando com químicos e fármacos, e é esse senso crítico na área da pesquisa que ela pegou da robótica.