Enem 2026: professor dá dicas e orientações para prova de Matemática

Estudantes de todo o Brasil participam do segundo dia do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) neste domingo, 15 de novembro. Nesta aplicação, os alunos lidam com questões de Matemática e Ciências da Natureza — Química, Física e Biologia. Com a prova se aproximando, o professor de Matemática Leopoldo Moura dá dicas e orientações para uma boa resolução.

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Antes de tudo, Leopoldo recomenda que os estudantes busquem por questões mais fáceis, considerando a correção Teoria de Resposta ao Item (TRI). Além disso, manter a calma é essencial. Dessa forma, há mais chances de boa administração do tempo.

“Ficar presio em questões difíceis no início da prova, com certeza, atrapalha o aluno até de forma psicológica. Ele precisa fazer com que a prova avance, resolva um número de questões significativos para que ele vá até se animando no decorrer da prova e não fique preocupado”, comenta.

Qual o foco da reta final?

O exame deste domingo possui 90 questões, sendo 45 delas apenas de Matemática. O professor considera os últimos 17 anos de Enem e garante que, entre os assuntos mais recorrentes, estão proporção, análise de tabela, análise de gráfico e estatística.

“O que eu sempre oriento o aluno: ele precisa procurar essas questões que são consideradas mais fáceis. Isso vai garantir um TRI, que seria uma nota final, muito melhor”, destaca.

A poucos dias da prova, Leopoldo recomenda que os estudantes não foquem nos assuntos que mais têm dificuldade e, sim, nos considerados mais fáceis. “Nessa reta final, não adianta mais tentar ficar procurando fazer questão de alta complexidade”, alerta.

Leopoldo explica que, com o TRI, o aluno precisa manter a coerência — ou seja, o acerto do maior número de questões consideradas fáceis é capaz de gerar uma nota mais alta. Caso o estudante acerte uma grande quantidade, mas com complexidades de diferentes níveis, a avaliação pode ser mais baixa.

O professor ressalta que os aplicantes devem, sim, saber resolver perguntas difíceis, entretanto, é necessário fazê-las no momento correto. Não gastar o tempo primário com estas é uma forma de administrar as cinco horas disponíveis. Visando auxiliar os alunos, Leopoldo criou uma apostila com mais de mil questões do Enem, sinalizando a complexidade de cada uma delas.

“Todo aluno quer acertar as mais difíceis. Eu, como professor, ensino o aluno durante o ano e treino para que ele acerte as mais difíceis. Então, ele precisa criar uma sequência que ele procure as questões mais fáceis”, afirma.

Manter a calma

O nervosismo perante as 90 questões do Enem costuma atrapalhar a desenvoltura dos anos, especialmente daqueles que não possuem afinidade com Matématica e Ciências da Natureza. Para isso, Lepoldo lembra que, se houve dedicação durante o ano, é preciso utilizar as estratégias aplicadas em simulados anteriores.

“Não tente fazer nada novo nesse momento. Volto a dizer: procurem questões em que vocês já foram orientados de que são as questões consideradas mais fáceis. Isso, psicologicamente, vai te fazer bem. Você vai olhar e dizer: ‘Passou uma hora de prova, eu consegui fazer um número grande de questões’”, diz.

Por outro lado, quando o estudante se depara com o tempo corrido e viu que resolveu poucas perguntas, pode se desesperar, segundo o professor. Leopoldo destaca essa estratégia como fundamental.

“No final, sobrando questões mais difíceis, você vai ter tempo para fazer. Se acertar, ok. Mas isso não atrapalha o nível de coerência que você já criou durante o decorrer da prova”, conclui.

Enfrentando o desafio

O aluno João Alberto Rodrigues, de 23 anos, está prestando o Exame Nacional do Ensino Médio pela quinta vez. No primeiro dia de prova deste ano, ele lembra que sentiu mais dificuldade, em relação a 2025, com as questões de Linguagens. Em Ciências Humanas, por outro lado, João achou mais tranquilo.

“Sobre o tema da Redação, eu acho que deu para discernir bem, porque é algo do dia a dia, que é o SUS [Sistema Único de Saúde]. Mas, tem que ter um pequeno detalhe: no tema fala valorização. Meus professores de Redação sempre dizem que numa proposta argumentativa-dissertativa, você precisa fazer uma crítica no seu texto, até para fazer a proposta de intervenção. Por isso, eu coloquei também os desafios”, conta.

Para o segundo dia, quando vai lidar com Matemática, Química, Física e Biologia, João disse que está relaxado e acredita que a ansiedade prejudica a capacidade dos alunos: “Eu já faço o Enem há bastante tempo e, todas as vezes, ficava muito pilhado. Dessa vez eu preferi ficar mais tranquilo, só assistindo mais aulas, fazendo umas questões de revisão, mas não batendo na matéria e tentando recorrer tudo que ficou para trás.”

Pelo segundo ano, a estudante Maria Eduarda Cativo, de 18 anos, faz a prova. “Foi mais tranquilo do que eu esperava. Eu estava muito nercvosa antes, mas, ao longo da semana, eu foquei em preparar mais o meu mental e eu achei uma boa prova”, diz sobre o primeiro dia.

Com a aproximação da segunda prova, Maria ressalta que, novamente, tenta controlar mais a ansiedade e o nervosismo. A aluna confia na preparação que teve ao longo dos meses anteriores para o enfrentamento das 90 questões.

“Eu sei que a gente recebe uma preparação muito boa. Então, dá para confiar noq ue a gente fez ao longo do ano e focar em cuidar da mente para esse próximo dia”, conclui.